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    麻省理工學院
    Massachusetts Institute of Technology
    發布時間:2013-09-13

      在不到150年間,麻省理工迅速發展成為了一所和哈佛齊名的世界一流學府。羅杰斯創校時提出了要將教學與實踐結合在一起,使學生們在畢業后能從容應對比課本中更復雜的實際問題。秉承著其創始人的宗旨,麻省理工一直將科學研究放在首位,成為世界上一流的理工學院。

      性質:私立,專門性大學
      位置:美國,麻薩諸塞州,坎布里奇市
      成立時間:1861年
      組成機構:設有6個學院,8個頂尖的研究所
      校訓:既學會動腦,也學會動手

      歷史回眸

      從美國第一所學院——哈佛學院創建直到19世紀中期以來,美國的大學教育充滿著濃厚的古典和宗教色彩,經典學派的傳統教法和死記硬背的學習方式把美國高等教育推進了腐儒式的泥潭,這種教學方式越來越不適應工業的發展和社會的進步。

      因而,麻省理工學院的創始人威廉·巴敦·羅杰斯在反思自己教育經歷的過程中曾產生了創建一所“超過國內任何一所大學”的學校的想法。這所學校不僅僅是能傳授工藝技能,重要的是要為學生們將來在工業部門工作打好科學理論基礎,并把“通過實驗進行學習”作為學校的教育信條。

      1865年2月20日在波士頓市中心的商業圖書館響起了麻省理工學院(以下簡稱MIT)第一堂課的鈴聲,MIT由此開始走上其成功之路。

      MIT創建之初,只有15名學生,適逢美國南北戰爭。創辦人羅杰斯認為透過教學與研究并且專注社會上的實際問題是培養專業能力的最好方法。于是,100多年來MIT都致力于適合實際的教學和研究。

      MIT是美國培養高級科技人才和管理人才、從事科學與技術教育和研究的一所私立大學。雖然后來增設了人文、社會科學等系科,但該學院仍保持了其純技術性質的特色,主要培養工程師和技術人員,辦學方向是將理論科學和應用科學的教育與研究結合起來。

      當今風采

      經過近140年的發展,MIT現已有學生近萬名,并且已被世界公認為與牛津、劍橋、哈佛等老牌大學齊名的、以理工科為主的、綜合性的世界一流大學。

      布滿了理性與思維

      MIT坐落在麻薩諸塞州美麗的劍橋小鎮。劍橋鎮沒有浮華喧囂,到處古風猶存,紅磚尖頂的房屋,古堡式鐘樓,百年老樹幾步一株。尤其有特點的是其紅磚鋪地的人行道,被人們譽為“通往知識之宮的紅地毯”。

      劍橋鎮緊挨波士頓,這一帶是著名大學城,彈丸之地集中了5所百年以上歷史的名校,MIT則被公認為全美最好的理工類大學。

      然而MIT的校園卻以實用而并不美觀著稱,盡管有一批校舍是華裔建筑大師貝聿銘設計的,還是有不少人抱怨它“像個工廠”,校舍就像車間廠房。校園里的大樓不像美國其他大學的慣例,冠以著名人物的姓名,而是只用冷冰冰、死板板的編號。但是MIT實事求是的校風,使62.3公頃的校地上布滿了理性與思維。

      自由的學術氣氛和嚴謹的科學態度,使MIT產生了威廉·肖克利、保羅·塞繆爾森、羅伯特·索洛等眾多的諾貝爾獎得主,也使MIT擁有了最好的管理分院、能源實驗室和林肯實驗室等這樣一些優秀的科研機構。

      學校共有近1000位教授,1∶10的低師生比例確保了這么多優秀學生都能得到第一流的指導。學校聘請的教授都是在各自領域的佼佼者,11位在職教授還曾被授予過諾貝爾獎。在MIT的歷史上,總共有55位校友和教授曾獲此殊榮,其中就有在2001年獲和平獎的現任聯合國秘書長安南,1994年獲經濟學獎的約翰·納什。

      MIT的學生都是來自世界各國最優秀的理科人才。全?,F有近4000名本科生和6000名研究生,其中大約1/4是來自108個國家的外國學生。

      最強項是科技

      MIT毫不諱言地稱自己為一所“科技學校”。“盡管這里人文和社會科學科目也不錯,但我們的強薦確實是科學。”學生們到這里來是因為他們對科學感興趣。

      這里所有的科學系都出類拔萃,走在全國大學科技的前端。電子工程和電腦科學是全美國公認的第一。生物醫學工程、化學工程、機械工程、物理,以及規模不大的航空系和天文系都是聲譽極高的專業,醫學科技、生物工程都是該領域的領袖。不過,總的來說,純科學的領域所受歡迎的程度比不上工程和電腦科學領域。

      麻省理工與哈佛

      談到MIT,人們就習慣于將它與哈佛大學相比,這并非只因為二者相距甚近,更主要的是哈佛的名氣也非一般所能比。多年來,兩所學校間的競爭從未中止過。

      1870年,哈佛曾企圖兼并麻省理工,此后又作了多次努力,但終未如愿,其原因未見有人考證,但美國有句俗話說:“麻理的學生不會讀,哈佛的學生不能算。”

      由此可見,二者特色相距甚遠,一文一理,很難捏在一塊兒。哈佛的學生個個自傲自信,從外表看,衣著考究,風度翩翩。而麻理的學生卻相反。原因很簡單:沒有時間。在哈佛,學生們的最大困難是如何才能進來;在麻理,最使學生頭疼的卻是怎樣才能出去。

      校園生活

      MIT依靠其在自然科學、工程學、建筑學、人文科學和社會科學以及管理學等方面的實力,致力于對學生進行科學和技術知識的教育,通過優秀的教育、研究和公共服務,來為社會做貢獻。這一使命是通過創建者的遠見卓識和后繼者們“識時務者為俊杰”的辦學理念以及理工與人文融通,博學與專精兼取,教學與實驗并重的辦學方針來實現的。

      學習、睡眠和朋友三者必舍其一

      MIT的學生們在學習上下的苦功也是出了名的。“他們把我們趕得像驢子一樣。”有學生抱怨說。麻理學生的負擔重得嚇人,在這兒學習被比喻為“從消防水管中找水喝”。要想畢業,必須拿滿360學分,少1分也不成。例如,航天工程這門課,每周最少授課時數為14小時。課程如此之多,負擔如此之大,迫使學生個個變成了“咖啡因攝取狂”。因為若不如此,就無法連續幾天幾夜在實驗室操作或趕寫論文。

      由于時間緊,任務重,很多學生一直到畢業也未曾跨過波士頓大橋一次。因此,學生們把呈深紅和灰色的學校建筑喻之為“染滿鮮血的混凝土”。

      在枯燥的校園中,在繁重的學業壓力下,一些學生情緒陷入低潮自是不難想見,他們對自己的學校也是愛恨交加。“我恨這個該死的地方”據說是MIT學生們最常說的一句話。校內男生們抱怨的另一件事就是女生太少。盡管校方每年都努力地針對女生宣傳,吸引她們跨進本校,但MIT的男女比例仍是始終浮動在2∶1左右。

      教授留的作業以多和難著稱,有些課“難名昭著”。新生們在MIT第一年上的課都不打字母表示的成績,只分等級:“通過”或“不通過”。校方這樣規定,主要是為了放學生們一馬,讓他們能有足夠時間來適應MIT緊張的節奏。

      盡管如此,學生們仍然叫苦連天。有人說,在MIT,一個正常人在“學習”,“睡眠”和“朋友”三者中只能得到兩個,而必須舍去一個——大多數學生們聰明地選擇了放棄睡眠。

      校方公開宣稱容忍學生惡作劇

      千萬別以為MIT的學生是只會讀書的書呆子——這所1861年建校,原名“波士頓理工”的學府中,有全美國最會調笑胡鬧的學生們。MIT學生們最津津樂道的是他們怎么讓同城的哈佛的學生大驚失色。

      某一年,穿著印有“哈佛大學”的運動衫的MIT學生們,分頭給觀眾席上的哈佛學生們每人派發一張卡片,通知他們說每人都將卡片向空中翻開的話,就會組成“打敗叭喇狗”這句話(叭喇狗是耶魯球隊的象征)。結果呢?信以為真的哈佛學生們組成的自然是“MIT”三個大字。MIT學生們又一次“陰謀得逞”。

      還有更精彩的事例呢,據說某年的整個秋季都有一個學生在哈佛的橄欖球賽場上吹著聲音尖利的哨子,喂棲息在賽場周圍的鳥兒。當被問起他在做什么,他總是說自己是哈佛學生,在為生物課作研究。感恩節時,哈佛橄欖球賽隆重開場,裁判神氣活現地吹了一聲口哨,沒想到立刻有數百只鳥兒鋪天蓋地向他撲來!原來那喂鳥人是MIT生物系的學生,整個秋季煞費苦心地把鳥兒訓練得條件反射,一聽到口哨,就以為有人給它們送吃的來了。哈佛人又一次落下了笑柄。

      MIT學生在自己學校搞的鬼名堂也不少。1979年的一天,MIT最著名的建筑巴爾克工程圖書館148英尺高的巨大圓形拱頂,被工程系學生們裝飾成一只巨大的乳房。在裝粉紅色的乳頭時,由于風向不順和運氣不好,頭三次試裝都告失敗,直到第四次費了九牛二虎之力才成功。在這之前,那拱頂曾被裝飾成一只蠟燭、一張人臉和一只南瓜等等,不過恐怕哪一次都沒有這些給人留下的印象深刻。

      親密的師生關系

      MIT是一個令人激動的地方。之所以有無數的學生報考,是因為它除了擁有最好的自然科學分院、工程分院和管理分院外,還擁有一流的建筑與規劃分院、人文科學和社會科學分院;擁有學生所需要的學位計劃和課程,甚至新生都可以聆聽到諾貝爾獎得主的教誨,學校會給學生無數的良機,讓學生與世界上著名的科學家共同研究。學生和教授間的關系很親密,在教授與高材生之間培養了一種良好的合作精神。學生們在MIT可以同與他們相似的人——科學和數學方面的佼佼者、杰出的音樂家、運動員、企業家和團體領導者共同生活和學習。

      在MIT,傳統的教育方法是沒有市場的。這里的學生性格外向開放,思維敏捷活躍。但令人不解的是,他們并不愛學習,這在美國已是眾所周知的事實。多數學生希望盡早離開學校,在一家不錯的公司謀得職業,爭取在22歲便成為百萬富翁。

      美國有人稱MIT為“瘋癲精神病院”。對不知內情的人來說,第一印象或許如此。然而,麻理的最成功之處在于它獨特的教育方法。它“最基本的注意點是研究,即獨立地去探索新問題”。例如,有一門課是這樣進行的:學生們每人得到一個裝滿彈簧、電機等元件的箱子,課程要求簡單而明確——自行設計、裝配一臺機器。恰恰是這種奇異、怪癖、與眾不同的環境,造就了一大批獻身教育事業、頑強拼搏且成就卓著的科學家。也正因為如此,才使它成為全世界有志青年衷心向往的“麥加圣地”。

      錄取標準

      MIT對新生的錄取,其標準是很高的。中國學生如果想申請MIT,首先要有良好的專業背景,比如參加過什么科研活動,發表過什么重要的論文等,其次是你的學習成績,本科和研究生的平均成績,再次是你的GRE和托福成績,最后是你的申請材料。如個人陳述,推薦人的知名度也相當重要。

      另外,申請MIT成績高,只是一個必要條件,而不是充分條件。根據最近幾年的情況,成績分數在MIT錄取時所占的比例呈下降趨勢。最關鍵的條件是工作經驗,優秀程度和個人聲明等。

      MIT一直非常重視與中國的合作

      目前MIT的留學生中來自中國的學生最多,約占留學生總數的11%。麻省理工目前正在著手開放一個基于中國的網上課程,它的OCW的網頁正在實驗,正式開通后,MIT的選擇開放課程還將翻譯成中文在網上出現,目前已有26所中國大學成為OCW的合作伙伴。

      目前,MIT到中國與大學合作培養工商管理碩士(MBA),先后與清華大學、復旦大學、中山大學嶺南(大學)學院開展了合作。合作方式是由MIT學院為合作學校培訓MBA教師,提供原版英文教材和案例,學生采用全英語授課,并經常能聽到來自美國的教師或專家的講座和報告會。這為中國的學子提供了寶貴的學習機會。

      我國第一位進入MIT的留學生是張克忠,他于1923年進入MIT攻讀當時一門新興的學科——化學工程學。從此,他一生的生命指針便指向了化工。學院中被人們戲稱為化工“鼻祖”的著名教授路易士親任張克忠的導師,他非常驚訝張克忠這樣一個來自科學落后的國度的學生竟有著這樣好的數理化功底和英文水平。
      百分之一的天賦,加上百分之九十九的勤奮,使張克忠在5年后戴上了博士的桂冠。1928年,MIT在授予張克忠科學博士學位的同時,出版了他的博士學位論文《擴散原理》一書。此書立刻轟動了美國科學界,一向不被看重的中國人竟令美國科學界大長見識,“擴散原理”被定名為“張氏定理”。路易士教授執意把自己最得意的學生張克忠留在MIT,先后3次為他安排職位。一面是工作生活條件都優越的美國,一面是科學上還是一片荒蕪的貧困的祖國。出于一片赤子丹心,張克忠選擇了后者,義無反顧地拒絕了導師的好意,返回祖國。

      留學小貼士

      特色學科:最著名的專業是工程和電腦科學、數學、化學,特色學科有自然學、工程學
      現任院長:蘇珊·霍克菲爾德
      申請條件:SATVerbal641分,Math747分,另托福575分
      申請期限:工科研究生院1月15日;商科研究生院1月31
      費用情況:
      申請手續費:50美元
      學雜費:24500美元
      食宿費:7440美元
      資助情況:
      助學金共2263份,平均12820美元
      短期貸款,平均1468美元
      校方資金低息長期貸款,平均2989美元
      校外貸款,平均5473美元
      1939份勤工儉學,平均1629美元;208份兼職 

    資訊來源:鑫泉留學

    責任編輯:孫卉