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    在加拿大學好會計專業的六條建議

    發布時間:2012-08-18
    ??  學會計不要應付差事,也不要只是為了找一份工。要干這一行,一定要想辦法學好,準備做優秀的會計,而不是考一門過一門,應付差事。在實際教學中,也對中國學生的學習有幾點建議。

     

      首先,中國學生和加拿大學生的工作經驗不一樣。

      加拿大本地學生起碼有50%是有工作經驗的人,有些甚至做到了CFO,他們的目標很明確,就是為了把工作做得更好;或者是為了在職業生涯上有跳躍性的進步而拿一個職稱;也有的學生在做Part–time的會計工作。從老師的角度看,這些本地學生目標明確,學習有動力,理解概念容易。但他們的數字概念往往沒有中國來的學生強。中國學生的特點是從幼兒園、小學,一直上到大學,沒工作過,對會計工作沒有感性認識,數字概念好,很用功,但對概念的理解和應用一頭霧水。我認為,中國學生如果和當地學生一起學習,往往可以取長補短,互相促進。

      第二,加拿大的教材與中國的不一樣。

      中國的教材是教育部統一規定的,教學大綱也是相同的。各大學的教學的不同,只是在于教師的發揮不一樣;加拿大各學校選用的教材是不同的,不同作者編的教材,先后順序也不一樣,案例重點也不一樣。有加拿大本國的版本,也有從美國的版本改編過來的。案例有北美的特色,對學生理解國際會計準則實施的必要性有幫助。

      學加拿大當地的教材,關鍵要靠準確理解,中國學生如果想靠死記硬背,就會手足無措。有的學生英文不好,就先看中文教材,再看英文教材,其實這樣更難理解。我的建議是,慢慢啃英文教材,克服語言障礙,理解結構和案例。

      第三,一定要重視對國際會計準則的學習。

      中國已官方宣布執行國際會計準則,但在實際教學、業務上并沒有完全執行,沒有將國際會計準則和中國會計準則聯系起來。中國對國際會計準則的推廣教育、應用與加拿大的不一樣。一些詞匯在中國聽說過,但只是表面實施,實際上并沒有執行。加拿大將在2011年,美國將在2016年全面實行國際會計準則,所以,學生們現在不僅要學習加拿大的會計準則,也要學習國際會計準則。學生們要有意識地將加拿大的會計準則與國際會計準則融會貫通。如果現在不把這個準則學好,對找工作會有影響,還會對以后的工作造成很大的障礙。

      第四,在國際會計準則實施后,會計師需要很強的判斷力。

      對國際會計準則找不到答案的東西,就需要用FairValue(公平價值)原則判斷。比如,原來是按折舊的剩余額認定價值,實行國際會計準則后,按市場價值認定價值。在中國,市場價值是很難認定的,沒有那么大的市場,將中石油、中電信拿到市場上評估是不可能的。在加拿大,有完整的市場可以評估價值,這就需要會計師認識到公平價值的重要性。中國沒人教這一塊,所以中國學生普遍對公平價值的概念感到困惑。我建議,盡量不要用中國的例子套準則,而是用在加國學的案例幫助理解。

      第五,中國來的大學生、新移民學會計時,如果同時能做Part-time會計工作,或是做會計義工,就會對會計的術語,如庫存、應付款的理解有所幫助。如果不跟實際工作結合起來,對財務報表的理解就很空洞。學好財務報表,對個人理財、財務投資也有很大幫助。中國學生的誤區,往往是像學物理、化學那樣學會計,而不是將它與實際工作或個人財務聯系起來。

      第六,學習會計是為了學到工作技能,謀求職業發展,而不僅是為了熬一個頭銜和文憑,不要認為拿了頭銜,工作自然而然就到手了。

      加拿大本地學生,有些人在中學不好好讀書,等他成年后來上學讀會計,是為了應用,為了更好的職業發展;中國的小留學生學會計,往往是因為聽說會計好找工作。有些新移民學會計也是為了好找工作,很多過去學理工科的,來加拿大后都轉學會計了,這無可厚非。但在北美,會計行業中,有20%至30%東方人,做CFO的東方人卻不到10%。這個比例或許可以反映出,將會計當一個科目學與當成技能學,對職業發展的影響是不同的。



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