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    音叉效應的強勢逆襲——GPA撞線生勇奪代爾夫特理工大學機械工程

    發布時間:2018-08-15

      學生姓名: 佘同學

      基本情況: 211類院校   GPA 75.7 %

      錄取院校: 代爾夫特理工大學 機械工程(流體動力)
     

      代爾夫特理工圖書館
     

      案例詳細: 佘亦龍同學畢業于國內一所211院校的自動化專業。在本次申請中,佘同學選擇在專業細分方向上轉變:由本科的自動化(電氣類)轉向流體動力(動力類),并把目標鎖定于代爾夫特理工大學。作為與英國帝國理工學院,瑞士蘇黎世聯邦工學院,以及德國亞琛理工大學齊名的IEDA聯盟院校,代爾夫特理工大學被譽為是歐洲的麻省理工學院。2005年11月28日出版的《EE Times》顯示,荷蘭的代爾夫特理工大學在最佳EE工程類大學排名中,位于全球第七。名列代爾夫特理王牌三甲之一的機械工程(另外2個專業為航空工程和電子工程),在全球工程學術界具有絕對的發言權,并被指定為荷蘭支柱企業飛利浦,荷蘭航空和ASML控股提供核心技術支持。即便便是本國學生,沒有過硬的學術背景和項目研究能力,根本無法逃過首輪篩選。而佘同學的GPA僅僅為75.7%(modest)。在此次申請中,我們采用實事求是的論述和局部音叉效應處理,成功博得錄取官的青睞。

      1.騰蛟起鳳——凌躍而起的凜凜才氣

      既然選定頂尖院校的王牌專業,那么申請中佘同學僅僅撞線的GPA就無可爭議的成為了申請中最為棘手的問題。正如前文所述,代爾夫特對于學術方面的要求可以用“吹毛求疵”來形容。根據以往經驗,如果在學術方面不能以數字說服錄取官,首輪篩選遭遇淘汰的紀律幾乎是100%。代爾夫特的機械工程在國際上能夠數年維持其風向標的地位,其原因之一在于學術上的嚴謹和真實。因此,我們并沒有對佘同學的材料進行過分的包裝和粉飾,而是積極的尋找解釋GPA低下的途經。

      佘同學就讀的院校是一所211大學。不同于一般國家,荷蘭學術界對于211院校和985院校的教學質量和GPA計算辦法十分了解。例如,萊頓大學將211和985明確標于部分專業的錄取要求說明上,埃因霍芬大學針對是否211對GPA要求作出浮動處理。因此,論述學生就讀院校的排位,211稱號,和專業排名對于申請荷蘭名校是尤為重要的。在這一部分,我們首先將這一點交代清楚。那么在文書部分的起始,我們就向錄取官暗示了佘同學“名校生”的身份。

      在此之后,我們在GPA分數的論述上沒有做絲毫掩飾,并在材料的首段亮明了75.7%這個數字。如何解釋這一問題?我們提供了佘同學公證的成績單。這份成績單明確的表明了3個方向的問題:

      1.首先,佘同學在所有的專業課,核心課和其自選的工程類課程上的平均分數遠高于這個數值(85%+)。這里,我們用數值說明其在專業領域的學術成績是能勝任代爾夫特的課程的。

      2. 其次,關于導致其成績底下的公選課和部分任選課: 對于這類課程,我們首先說明其與學生本身的研究興趣和方面更并無直接關聯(如馬克思主義哲學,政治經濟學概論,軍事理論等等)。其次說明某些任選課的“及格”并不等同于60分,而是通過的意思。

      3. 最后,我們還論述的佘同學的計劃外選課問題。佘同學對出于對工程和機械的熱愛,選擇了部分數學院工程院其他系的課程,包括數學工程建模,計算機工程軟件類課程,化學工程等等,成績也都相當耀眼。根據該校教研室規定,由于是大綱計劃外課程,在成績單上只顯示分數不計入GPA。我們認為,這些課程體現了其在交叉學科領域的認知能力,并且證明其充沛的學習能力(本專業課程+跨專業課程+專業相關課程)。為了使是論述令人信服,我們請求佘同學的系辦公室提供了教學計劃和GPA說明,使得整個論述無懈可擊。

      通過以上的學校介紹和GPA聲明,我們以確鑿的證據和符合邏輯的論述證明佘同學是一個專業學習優秀,研究興趣廣泛的名校生。“只講事實,不講故事”。遵循代爾夫特理工的治學精神,我們不僅蛻去“低GPA”所帶出的思維定勢話的差生印象,而且表現了誠懇,認真的品質。

      2. 音叉效應 —— 湍飛瀑下而以造深潭

      根據聲波震動干涉原理,當音叉頻率同感應對象的諧振頻率一致的時候,局部微小的擾動造成巨大影響,即所謂的“音叉效應”。針對案例中申請人的GPA劣勢,我們選擇有效放大佘同學的工作經驗。

      佘同學在申請之前,已經有了一年的工作經驗。前文提到,荷蘭院校對中國的教育體制和現狀十分了解,并且了解中國式本科教育精于理論而疏于實踐的軟肋。因此,荷蘭的院校在考察申請人的能力時的一個重點就是衡量其是否具備了相應的實踐能力。代爾夫特理工是一所以理工專業立足的院校,對這一方面當然尤其重視。其在文書要求上明確指出:申請人必須詳細論述其畢業項目(設計)和工作實踐經歷。相對于其他申請者,我們果斷選擇將其在工作上的優勢(1年相關領域)擴充至最大:

      1. 大學期間:安徽蕪湖奇瑞汽車股份有限責任公司

      將工作經驗論述的重點定位于大學時代,是基于2點考慮。首先,車輛工程是代爾夫特理工大學機械工程系研究的一個重要方向。雖然佘同學在實習中只接觸到裝配線安全處理方面的工作,但這次實習的性質是與學校研究的領域相契合的。其次,代爾夫特理工理工很重視學生學習和研究的連貫性(consistency),從大學時代開始論述,可以體現學生自始至終勤于實踐的研究潛能。最為國內車企的黑馬,奇瑞汽車近年來由于各種獎項和在印尼,伊朗的強勁表現頗受關注。我們提供了佘同學電子裝配線工作的周報表,工牌和操作手冊,并詳細介紹了佘同學作為組內報告員的業務情況。

      2. 畢業之后:陜西榆林天然氣化工有限責任公司

      在畢業之后,佘同學一直在陜西榆林天然氣化工有限責任公司擔任設備技術員。這是其他應屆申請人所無法相比的優勢,因此我們在這里耗費了大量筆墨以尋求將優勢最大程度的擴大。從一開始的基礎類故障報告工作到后期的設備檢測控制工作,所有在此期間取得的成就,經驗和認可一一詳述。重點論述的工作范圍包括:負責和組織實施分管區域主要設備的檢修、維護管理工作;設備事故的調查分析與處理,并提出合理的預防措施;分管區域設備的各類檢修計劃的編制;建立健全設備技術檔案、技術資料和各項管理制度。工作內容的變化,反映的是佘同學通過自身努力從基礎工作逐漸適應到技術類工作的工程。那么至此,佘同學勝任學校實踐能力要求的優勢就完整清晰的表現出來了。

      切中要害的論述,完美呈現了佘亦龍的實踐能力和研究才干,并適度的體現了他的溝通能力(團隊協作的分片故障檢測)和總結歸納能力(進度報告)。沒有不著邊際的領導力辯題,也沒有夸夸其談的行業總體趨勢預測,在已有的基礎上合理的放大優勢:我們避開這類申請最容易走進的“浮躁”誤區。

      Fringe(危機檔案)第一季中沃爾特•貝肖普通過整合環形電流三位音叉多重震動而扭曲局部時空的驚悚一幕雖然是科幻作品的超現實主義臆想,但現實中,利用有限資源準確攻擊弱點而放大效力的音叉效應處理卻在佘同學的身上完美體現。在申請名校過程中,你的每個決定是化為以卵擊石的無謂之舉,還是造成一擊破萬的音叉效應?把握學校精髓,深度解讀自身優勢,然后方可化險為夷,盤馬立兵而誰何。

      供稿人:鑫泉留學大連分公司文案 崔岳濤
      特別聲明:此文章為鑫泉留學原創文章,如有轉載請注明“鑫泉留學”及作者姓名
     

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    資訊來源:鑫泉留學

    責任編輯:陳中穎