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    2mins做完一道GMAT邏輯,來得及嗎?

    發布時間:2021-04-26
    在我們實戰GMAT考試的時候,建議的時間分配里,邏輯和閱讀一般都是2分鐘/題(閱讀包括讀文章和做題),SC每題90秒。而單從讀閱讀文章的時間分配來看,長文章一般3.5分鐘/篇,短文章一般2.5分鐘/篇。
     
    但實際上,很多同學很難在這么短的時間內讀完題干理解題意,往往做題目時還要反復復讀,或者覺得幾個選項都有道理,無法做出判斷。

    “我對于一些量的比較或變化的題目很不敏感,讀完題目之后,再看選項就暈了,往往看到C、D選項還要回原文復讀。”
     
    想請教這種情況有什么救嘛?或者是否什么針對性的練習攻克的方法呢?
     
    這位同學的問題比較典型,很多同學可能會把這種問題理解為:在第一眼看到某個點時,大腦無法直接反應的“認知障礙”:
     
    為了讓自己加快反應速率, 有的同學會在做題中尤其注意細節,結果導致越看越亂,走不出來;
     
    又或者,嘗試通過整理這種“常見關系”來解決:比如供需關系、成本利潤。最后卻發現,邏輯中出現的這種所謂關系,太多,一個點一個點整理收效甚微。
     
    那么,在我們平時的備考學習中,必須要先解決以上問題,養成正確的做題思考習慣;才能在實際考試中,不把時間浪費在反復復讀、糾結選項的問題上,相當于給自己爭取到了“額外的考試時間”~!我們該如何做呢?
     
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    ▍首先,我們需要解決一個認知問題:對于題干中出現的“隱含”的邏輯關系,我們永遠不可能一上來就讀清楚所有的潛在關系。
     
    在第一遍讀題時,花太多精力在嘗試分析作者的“潛臺詞”上,反而會帶入太多主觀腦補,既浪費時間又沒有效率。
     
    真正有效的“潛在”邏輯關系,是我們把握住主線推導之后分析得出的,而不是在第一步淺層理解的階段就需要掌握的。
     
    ▍其次,這是一個普遍存在的“系統性”問題:對于分析邏輯題干的推導過程,大家往往缺乏一個主線的思路框架。一遇到問題,習慣性地像做SC時候一樣,希望通過點對點的方式解決,而不是尋找思維方式上的問題。
     
    我們來舉個例子:
     
    The sandwich's sales would have toquadruple to cover the costs associated with including it on the menu. Sincesuch an increase is unlikely, the chain would be more profitable if it droppedthe sandwich.
     
    這個題目我們在讀取信息時候只需要抓住幾點:
     
    【① 三明治銷售要變成4倍覆蓋成本】
    【② 因為這個增長不可能】
    【③ 如果去掉三明治】
    【④ 連鎖店利潤更多】
     
    讀原文,到這個程度就足夠了。而后才是真正的分析過程,把我們需要的邏輯關系找出來。
     
     
    1. 確定核心結論 
     
    看到【④ 連鎖店利潤更多】我們需要思考:
     
    作者為什么覺得連鎖店利潤更多?
    給出了對連鎖店利潤有影響的什么證據呢?
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    2. 進一步分析 
     
    我們發現,圍繞連鎖店利潤增長,作者給出了一個原因和一個條件:
    原因:【② 因為這個增長不可能】
    條件:【③ 如果去掉三明治】
     
    于是,我們會想知道:
    1)去掉三明治哪里影響到了利潤;
    2)這個增長是什么?
     
     
    3. 找到真正邏輯關系
     
    我們繼續整理,了解到這個增長是指的4倍的增長,這個增長不可能了,那么三明治的銷售無法覆蓋成本。結合剛才的另一個問題,到底如何影響到了利潤呢?
     
    我們才會發現,其實三明治利潤為負!
     
    但是,回過頭去想,我們永遠不可能在第一眼看到【① 三明治銷售要變成4倍覆蓋成本】這個信息的時候,就立馬能反應出,三明治的利潤是如何的。
     
    我們永遠都是抓住了推導的主線——結論:連鎖店的利潤,來尋找和利潤有相關,實際作用于連鎖店利潤的證據。而前文的“潛在”邏輯關系,選取有用的即可。比如我們確定了是要尋找利潤相關的,那么前文的sales & cost信息,馬上會變得顯著。
     
    繼續回到剛才的題目,可以發現這道題的邏輯鏈就是:
     
    ▍P:去掉利潤為負的三明治
    ▍C:連鎖店利潤更多
     
    這樣一來,是不是直接理清楚了邏輯關系呢?
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    重 點 總 結
     
    所以,對題干局部認知不清的狀況其實時常發生,我們也永遠不可能在第一眼看到信息的時候就完全整理透徹;在考試的限時狀態下,也沒有客觀條件讓我們整理清楚。
     
    不過,一旦我們對于邏輯題干分析的主線思路和框架形成好的習慣,找到題干推導的重心——結論,揣摩作者推導的意圖,就能找到解決問題的根本。
     
    一旦這里解決了,答案方向不清楚、反復回讀、選項糾結等等,也就迎刃而解了。



    資訊來源:未知

    責任編輯:陳中穎